本文转自：乌鲁木齐晚报
师生亦师徒，薪火永相传
——乌鲁木齐两代教师的教育守望与接力
市第113中学教师席蕊（左）与宋婧玥一起讨论工作。 （本报全媒体记者王煜摄）校园里，有的学生深受恩师影响，长大后投身教育事业，延续师生间深厚的情谊；有的学校则通过“传帮带”，让资深教师将经验与初心倾囊相授，助力新一代教师稳步成长。
一代代教育工作者以爱为纽带、以责任为基石，让教育的薪火在一方讲台间熠熠生辉。
师生缘——长大后我就成了你
“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”一首老歌，唱出了无数师生之间的传承与守望。
“我是因为丁老师，才决定当老师的。”9月8日，在市第42小学的办公室，青年教师史梦洁注视着身旁批改作业的丁梅，轻声说道。
从2002年成为丁梅的学生，到2018年回到母校执教，再到结成师徒、共同耕耘，这段情谊仍在同一个校园里续写温暖。
2002年，大学毕业的丁梅进入市第42小学，担任史梦洁所在班级的班主任。在史梦洁的记忆中，丁老师不仅课上得好，对孩子们也关怀备至。“那时候我最骄傲的就是能做她的小助手，帮忙收作业、管纪律。”
最让史梦洁难忘的，是一场“磁带风波”。六一儿童节前夕，她不慎将舞蹈伴奏磁带洗掉了。“我当时挺害怕，以为要挨批评。”可丁梅却温柔地安慰她：“没关系，我们再买一盘。”这份宽容如一颗种子，在她心中生根发芽——“我也要成为像丁老师那样的老师。”
2018年，史梦洁大学毕业，如愿考入母校任教。更让她惊喜的是，学校安排丁梅做她的“师父”。昔日的恩师，成了如今的引路人。
从课堂教学到班级管理，从课题研究到比赛指导，丁梅毫无保留。“我刚工作时连电脑录课都不会，她就手把手地教我。”史梦洁回忆，有一次为准备公开课，丁梅陪她反复磨课到深夜，连手势和语气都细心推敲。“她总告诉我，教育不是灌输，是走进孩子心里。”
在丁梅看来，史梦洁认真、负责、肯钻研。“她处理学生冲突时不急不躁，事后还主动复盘请教。这样的态度，让史梦洁进步特别快。”如今，史梦洁已成长为青年骨干教师，所带班级班风正、学风浓，多次获得学校表扬，但她始终铭记老师的教诲：“教育不仅要传递知识，更要用爱温暖心灵。”
从师生到同事，她们用“我成了你”诠释了教育最动人的模样。
青蓝契——以心传灯照亮讲台
开学季的市第113中学，洋溢着青春与活力。看着新入职“00后”教师青涩而真挚的面庞，二年级（3）班语文教师兼班主任宋婧玥仿佛看到了八年前的自己。初登讲台的紧张与期待，她至今记忆犹新。
“第一次上公开课，我在心里默念了无数遍台词，可一站上台，大脑还是一片空白。”宋婧玥说，是“青蓝工程”帮她度过了最初的迷茫。
作为学校的优良传统，“青蓝工程”通过“师徒结对”的方式，为每位新教师匹配经验丰富的指导老师。宋婧玥的师父，正是教龄24年的席蕊老师。
“那时我试讲了7次，席老师就听了7次。”宋婧玥回忆，席蕊从不泛泛而谈，而是从课堂环节、互动技巧到板书设计，一一给予细致建议，帮助她逐步建立自信。
除了教学，班级管理、家校沟通等实际问题也常在师徒交流中得到化解。“师父常提醒我，遇到问题先别急，倾听和理解才是关键。”在席蕊的陪伴下，宋婧玥逐渐从青涩走向从容。
更让宋婧玥欣慰的是，毕业后步入初中的学生仍会在教师节回校看望她，送上手写的贺卡。“这份幸福感，离不开师父当年的指引，也让我更理解‘传帮带’的意义——它不仅是经验的传递，更是初心的延续。”
在乌鲁木齐的许多校园里，这样的“青蓝故事”仍在不断上演。从师父到徒弟，一代代教师以爱为桥、以心传灯，让教育的美好初心在岁月中熠熠生辉，也为每一个开学季注入温暖而坚定的力量。 （本报全媒体记者王煜 张梦婷）
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